miércoles

Cómo Construir instrumentos con los niños.



En el siguiente esquema, se mostrarán los materiales reciclables para realizar diferentes instrumentos de medida con los niños y niñas de primaria, para ello, te tuvo el cuenta que el material fuera lo menos peligroso posible, ya que el propósito de esta actividad es construir los instrumentos de mediada con los propios niños.

Para este proceso, se realizó una búsqueda exhaustiva de información y se realizaron una pequeñas adaptaciones en los materiales.



Construcción de instrumentos con los niños
 Nombre del instrumentos
Materiales
Procedimiento
BRUJULA

http://goo.gl/aWlhp
*Aguja de coser
* Imán
* Tijeras
* Bandeja con agua
* Elemento que flote (preferiblemente telgopor o poliestireno expandido)
Lo primero es colocar un poco de agua dentro de la bandeja, de modo que nuestra brújula pueda flotar y moverse libremente en ella (casi sin rozamiento).
Ahora toma las tijeras y corta un pequeño círculo de la bandeja de poliestireno expandido. Para seguir, frota el extremo de la aguja sobre uno de los polos del imán.
Para terminar con esta brújula casera, coloca la aguja sobre el círculo que cortaste, y lo pones a flotar en la bandeja.





Termómetro



http://goo.gl/nsSHS
*Agua del grifo o agua potable.
*Alcohol de 96º.
*Una botella de plástico, de boca estrecha.
*Colorantes vegetales.
*Una pajita o sorbete de plástico de plástico transparente.
*Plastilina.
En primer lugar, necesitas atravesar el tapón de la botella con una pajita larga (o varias pajitas unidas), de forma que, al cerrar la botella con el tapón, el extremo de la pajita quede cerca del fondo.
A continuación, debes rellenar la botella con agua teñida con el colorante alimentario (aproximadamente 1/4 de su capacidad) y simplemente cerrarla apretando el tapón.
Introduce la botella en agua con hielo y observa cómo, al disminuir la presión en el interior de la botella, comienza a entrar aire a través de la pajita (burbujea) para que se iguale con la presión atmosférica.
Deja que entre aire durante un rato y saca la botella del agua dejándola a temperatura ambiente. Observa cómo comienza a subir el líquido coloreado por la pajita. Déjalo hasta que se mantenga estable.
Para graduar el termómetro, cuando la altura del líquido en la pajita se haya estabilizado, haz una marca con un rotulador. Corresponderá a la temperatura ambiente que marque el termómetro exterior.
Con distintas temperaturas ambiente podrás hacer nuevas marcas y graduar el termómetro.
También puedes introducir la botella, junto con otro termómetro, en agua fría. Entonces el nivel del líquido en la pajita descenderá. Esperamos a que se estabilice y hacemos una marca con el rotulador anotando la temperatura que indica el termómetro externo.
Repetimos la operación con agua templada. Volvemos a hacer una marca y anotamos la temperatura que indica el termómetro externo. Ya tenemos tres temperaturas marcadas. Basta con que hagas marcas a intervalos regulares para terminar de graduarlo.
Este es el esquema del Termómetro a
construir:



Barómetro


                                                                                     









Frasco pequeño de boca ancha
Globo
Cinta adhesiva
Sorbete
Liga









1) Primero un extremo del sorbete en forma de punta, para que sirva como indicador
2) Con el globo tapar el frasco
3) Con la cinta adhesiva fijar el sorbete en forma horizontal sobre el frasco.

Pluviómetro






http://goo.gl/uxPXS
  Una botella de dos litros reciclada, con el consecuente aprendizaje de protección del medio ambiente con la utilización de plásticos usados.
  Unas tijeras.
  Un plumón o algo que sirva como marcador.
  Una regla o cinta métrica.
  Un nivel de mano (opcional).
  Un cubo o una maceta.
  Un panel de madera o contrachapado de aproximadamente 30x30.
  Un pedazo de papel, un tornillo, un destornillador y cinta adhesiva transparente.
  Una pequeña cantidad de plastilina o arcilla.
 
Los pasos a seguir en la fabricación de un pluviómetro casero son muy sencillos y fácilmente ejecutables por alumnos incluso de primaria:
1.   Se corta el tercio superior de la botella de refresco reciclada.
2.   Se llena el fondo de la misma con la plastilina o la arcilla hasta formar una capa horizontal y se coloca la parte superior anteriormente cortada dentro de la botella a forma de embudo.
3.   Se marca la tira de papel con una raya cada medio centímetro y se coloca en el costado de la botella haciendo coincidir el cero con el rasero de arcilla o plastilina. A la tira de papel hay que cubrirla con la cinta adhesiva transparente para que no se moje con la lluvia. Como alternativa, también se puede marcar directamente la botella con un punzón.
4.   Se une en su base el cubo o la maceta con el panel mediante el tornillo.
5.   Se coloca la botella con el embudo dentro del cubo y así se recolectará la lluvia.

Anemómetro



http://goo.gl/uOMFo
Necesitamos dos pajitas, un plato de plástico o papel, 4 vasos también de plástico o papel, un lápiz con goma en la punta y un alfiler. Y un soporte suficientemente pesado, por ejemplo una lata o un tiesto relleno de tierra y piedras.
Comenzamos pegando las dos pajitas en forma de cruz sobre el plato. Es importante que las dos pajitas tengan la misma longitud para un funcionamiento correcto. Después pegamos un vaso en cada uno de los extremos de las pajitas con una pistola de silicona, tal como vemos en la fotografía, de forma que todos los vasos tengan la boca en la misma dirección!!.
Finalmente, atravesamos el centro de la cruz con un alfiler, que clavamos sobre la goma del lápiz. Y colocamos el lápiz sobre el soporte....Ya tenemos listo el anemómetro.




Expedición Botanica

Expedición Botánica

 Se refiere a los viajes realizados para crear un inventario de la naturaleza, fue la empresa científica más grande y ambiciosa que diera en el Virreinato de la Nueva Granada. En ella se investigó el territorio, descubriendo plantas y animales. Todo lo que se veía fue nombrado, catalogado y pintado para ser llevado al viejo continente y comparado con el que allá se conocía. 

¿Como se hace?:

Primero, debes pedirle a tus estudiantes con anterioridad:

*traer ropa cómoda
*Investigar sobre " La Expedición Botánica"
*traer cámara 
*computador portátil / dispositivo inteligente 


Segundo:

*socializa con tus estudiantes sobre su investigación de " La Expedición Botánica"
*Explica a tus estudiantes la actividad a realizar indicando: 

        -Reglas de la actividad :
                  .Realizar la actividad en el lugar establecido.
                  . utilizar los instrumentos de investigación
                  

       -Recomendaciones:
                 .Aprovechar el tiempo 
                 . ir apuntando la descripción física del animal o el vegetal
                 . realizar un mapa de la ubicación del animal o vegetal
                 . ir realizando la ficha para cada animal o vegetal

    
     -Instrucciones

              . Diríjase a la zona verde previamente establecida (jardín botánico)
              .Observe la naturaleza 
              . tome foto a la especie animal o vegetal que encuentre
              . diligencie la ficha según los criterios propuesto.  
                                                        .tipo de ficha (animal o vegetal)
                                                        .Nombre de la especie
                                                        . Ubicación: (coordenadas de donde encontró la especie
                                                        .Lugar: (donde estaba la especie, ejem: sobre una planta)
                                                        .Cantidad: (cuantos habían)
                                                        .Fecha: (Día en que realizó la Expedición Botánica)
                                                        . Descripción personal de la especie
                                                        .Literatura científica: (descripción científica del animal)
                                                        . Representación de la especie: (imagen, vídeo, dibujo, foto)
                                                        .Mapa: (gráfico o dibujo donde se ubica la especie)
              .explore más especies tanto animal como vegetal y realice el debido proceso.

Tercero:

Ejemplo



FICHA ANIMAL
NOMBRE: BICHO ROJO


DIBUJO DEL MAPA DE LA UBICACIÓN.


http://maps.google.es/  
UBICACIÓN (COORDENADAS):
4.789873,-75.690547
LUGAR: se encontraba inmóvil encima de una planta.
CANTIDAD:  1
FECHA: JUEVES 18 de octubre de 2012
DESCRIPCIÓN PERSONAL:
Es un insecto  de 6 patas, tiene dos antenas, su cabeza es de color negro, su torso es de color café, su cola es de líneas gruesas de color café y negro, esta quiero sobre una planta.
LITERATURA CIENTÍFICA

No se encontraron datos.

CONTRASTE SU OBSERVACIÓN CON LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
FICHA VEGETAL: Manicillo, mani forrajero

NOMBRE: Perennial peanut
Nombre Científico: Arachis hypogaea / arachis pintoi
Nombre común: maní forrajero

Cacahuéte, Arachide 
Maní
Tipo de plnta: Hierba baja
Familia : Fabaceae/ Papilonaae

DIBUJO DEL MAPA DE LA UBICACIÓN.
   
   http://maps.google.es/
UBICACIÓN (COORDENADAS):
a.790483,-75.690126
LUGAR:
sobre la tierra 
CANTIDAD: 17
FECHA: JUEVES 18 de octubre de 2012
DESCRPCION PERSONAL


Es una flor, con un pétalo y dos óvalos en el centro, tiene un tallo el cual es de color verde al igual que las hojas que la rodean, su tamaño es mediano, su color es amarillo encendido y siempre se encuentran en cantidad.
LITERATURA CIENTÍFICA:
Planta baja, altamente invasiva, se escapa de los jardines a las orillas de ríos e invade espacios soleados en bosques secundarios.
Es una especie perenne con una altura de 20-40cm, su raíz llega a 35cm de profundidad. Sus hojas son compuestas de 4 foliolos aovados con 10-20cm de largo, 10-15 de ancho con estipulas envainadoras. Su tallo es ramificado circular con entre nudos comprende 1.5m de largo

Las zonas donde hay más riesgo: todo el país. Planta anual ,originario de Sudamérica y fue llevado a África por exploradores Europeos. Este fruto crece y madura en el suelo. Los cacahuetes se comercializan con cáscara o tostados para ser principalmente consumidos como aperitivo. Son muy populares en todo el mundo y también se procesan para la elaboración de manteca de cacahuete. Hojas : pinadas con 2 pares de folíolos oblongos – ovados u ovo – aovados de 4-8 cm de largo, obtusos, o ligeramente puntiagudos en el ápice, con márgenes completos.Las estípulas son lineares puntiagudas, grandes, prominentes, y llegan hasta la base del pecíolo.


Flores sésiles en un principio y con tallos que nacen posteriormente en unas cuantas inflorescencias cortas, densas y axilares. El tubo del cáliz es de forma tubular. Corolas de color amarillo brillante de 0,9 – 1,4 cm de diámetro y el estándar que es de tamaño grande frecuentemente presenta manchas moradas. Las alas son libres de la quilla puntiaguda y de tamaño más grande. Los estambres son 9 y uno diadelfo y en algunas ocasiones 9 y uno monoadelfo.


Posteriormente a la fecundación las flores han sido fertilizadas, el pedicelo verdadero se desarrolla en un tallo o estaquilla de 3-10 cm de longitud que gradualmente empuja el ovario dentro del suelo.
CONSTRASTE SU OBSERVACION CON LA OBSERVACION CIENTIFICA
 se pudo evidenciar que a la hora de dar una descripción de una planta o vegetal sin conocerlo, nuestra definición es muy empírica, en la cual se dejan a un lado aspectos muy importantes de dicho objeto observado, ya que solo nos dejamos llevar por lo que se ve, y no miramos bien el lugar en el cual esta ubicado, lo cual influye mucho a la hora de darle el nombre a un animal o planta.

FICHA ANIMAL  


NOMBRE: BICHOFUÉ
Nombre científico
Pitangus sulphuratus

http://maps.google.es/  

UBICACIÓN (COORDENADAS):
4.789873,-75.690547
LUGAR: Se encuentran posadas en la ramas de un árbol.
CANTIDAD: 2
FECHA: JUEVES 18 de octubre de 2012
DESCRIPCIÓN PERSONAL:

Es pájaro con pico negro, tamaño mediano, alas de color café, su pecho es de color amarillo, su cabeza tiene líneas de color negro y blanco.
LITERATURA CIENTÍFICA
Un ave de postura erguida, del tamaño de una paloma mediana (22 cm) y muy atractiva por tener las partes inferiores de color amarillo vivo. La cabeza es blanca con la coronilla negra y un antifaz también negro. El pico es relativamente largo y robusto. Las partes superiores son cafés, con rebordes más rojizos en las alas y a veces en la cola.
Ésta es una de las aves más comunes en los climas calientes y medios de Colombia. Se la observa en el campo y en ciudades, donde su ruidoso llamado resuena con frecuencia. El bichofué vive solitario o en parejas y normalmente se lo observa posado sobre árboles, postes y cables, desde donde hace vuelos regulares hacia la vegetación circundante, hacia el suelo o el agua, para atrapar pequeños animales, de los cuales se alimenta; estos pueden ser insectos, lagartijas, ratones e incluso peces pequeños. También consume frutos.

El bichofué, al igual que el sirirí (Tyrannus melancholicus), familiar suyo, es un ave agresiva, que ataca sin vacilar a las aves de presa que entran en su territorio. Haciendo gran escándalo, se lanza sobre la rapaz en vuelo, molestándola hasta que ésta se aleja.

El nido del bichofué es construido por ambos miembros de la pareja sobre un árbol o en un poste alto. Es una especie de bola hecha de material vegetal, con una entrada lateral. En él la hembra pone entre 2 y 4 huevos de color crema con algunas manchas café rojizo.
CONTRASTE SU OBSERVACIÓN CON LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA:
Al comparar las dos observaciones se puede decir que, la observación personal fue muy sencilla, elemental y básica debido a que es una definición empírica el medio que se tienen para definir en objeto  es la observación, donde se plantean las características físicas y perceptibles de dicho objeto, mientras la definición científica es mucho más detalla,profunda y permite una definición mas amplia, completa y clara del objeto.
pero cabe destacar que en cuanto a la descripción física del animal ambas fueron acertadas.



Opinión:
Este actividad a parte de ser lúdica y llamativa para los niños es una buena herramienta de trabajo tanto para ciencias naturales,como en la informática ya que se   sale un poco del esquema tradicional y se hace que el aprendizaje sea más significativo para los niños.

También,es una buena forma de fomentar en los niños el pensamiento científico relacionado con las TICS, ya que la educación por estos tiempos demanda la transversadad  de las asignaturas y en este ejercicio se puede evidenciar este proceso, por lo tanto les recomiendo aplicarlo en sus clases teniendo en cuenta los pasos anteriormente mencionados, ya que las salidas pedagógicas implican mucha responsabilidad tanto para el docente como para los niños.

jueves

Evaluación

Juego Interactivo

En el siguiente link encontraras un juego interactivo en cual podrás conocer, jugar e interactuar con las señales de transito y la seguridad vial.
Nino ordenador.gifhttp://www.educacionvial.cl/seguridad-vial.html

En este espacio dejaras dos, el primer comentario indicando cual fue el juego que más te gusto y la justificación de tu respuesta. El segundo justificando la opinión de uno de tus compañeros.

miércoles


Horizontales, verticales, elevadas...

Cuando transitas por una calle o carretera, ves señales de tránsito por todas partes: pintadas en el asfalto, puestas a un lado de la calle o elevadas sobre la vía. Cada una de ellas cumple una función especial, que es fundamental que tengas en cuenta a la hora de conducir tu vehículo.



Señales verticales

Las Señales reglamentarias, de color rojo y blanco o blanco y negro, son aquellas que demandan un cumplimiento obligatorio por parte del conductor. Es decir que si no las cumples, puedes recibir una multa o sanción.  Entre las más importantes se encuentran: pare, ceda el paso, uno a uno, el no pase y no gire en U. Estas señales se identifican con el código SR, p recedido por un número de identificación. El número va después del código SR que facilita la elaboración de un croquis en caso de un accidente o una infracción.



Por último, las señales informativas tienen por objeto guiar al usuario de la vía suministrándole la información necesaria sobre identificación de localidades, destinos, direcciones, sitio de interés, turísticos, geográficos, intersecciones, cruces, distancias por recorrer, prestación de servicios, entre otros. Las señales informativas más comunes son: hospital, señal de discapacitados, hospedaje, primeros auxilios, taller, montallantas, gasolina, hotel, restaurante, entre otros.




   
     

Señales horizontales

Son aquellas que están demarcadas en el asfalto y tienen como objetivo regular el tránsito de todos los actores viales (conductores y peatones) . Tienen las mismas condiciones que las señales verticales, solo que están dispuestas de diferente manera.
Las señales de tránsito horizontales más importantes son: línea amarilla (doble sentido de circulación ), línea blanca (circulación en el mismo sentido, cebras (paso de peatones), triángulos de ceda el paso,  líneas paralelas que permiten el paso peatonal,  línea antibloqueo, resaltos, los triángulos de ceda el paso,  entre otros.